Логопед играет огромную роль в раннем предупреждении, диагностике и коррекции речевых нарушений у детей. Этот специалист не только ставит отдельные звуки и учит ребенка красиво говорить, но и может вовремя заметить то или иное отклонение, выявить возможные задержки развития, а главное – помочь с этим справиться.
На какие особенности речи ребенка следует обращать внимание родителям? Почему так важно обратиться к логопеду как можно раньше? В чем именно состоит работа логопеда с ребенком, и какие уникальные технологии и методики используют эти специалисты сегодня? Расскажем на примере ижевского филиала «Реацентра».
Чем раньше вы покажете ребенка логопеду, тем лучше
По данным Института коррекционной педагогики РАО, все меньше новорожденных сегодня можно назвать здоровыми: увы, 80% младенцев являются физиологически незрелыми, около 70% имеют ту или иную патологию. Как правило, в этих случаях больше всего страдает нервная система, в том числе речь как наиболее сложная функция психики.
Своевременное овладение правильной чистой речью делает ребенка более уверенным в себе, способствует развитию мышления, коммуникативных качеств. Речь – не врожденная способность, она формируется постепенно к 4,5-5 годам.
Сами собой недостатки речевого развития не исправляются, но, к счастью, при грамотном подходе со стороны родителей и врачей основные проблемы компенсируются, сообенно если речь идет о малыше до года. Главное – раннее выявление и своевременная помощь.
Детей можно и нужно приводить на осмотр в возрасте до года, когда восстановительные способности головного мозга младенца максимально высоки.
К сожалению, зачастую родители обращаются к логопеду только после того как проблемы с речью становятся заметными даже не специалисту, а это обычно случается не раньше 3-4 лет.
– Наши специалисты могут диагностировать даже задержку предречевого развития у ребенка, то есть оценить вероятность того, заговорит он в положенный срок или нет, – подчеркивает Екатерина Николаева, логопед «Реацентра» в Ижевске. – Кроме того, мы можем оценить состояние артикуляционного аппарата малыша, то есть гортани, языка, губ и так далее, и определить, например, нет ли у него повышенного или пониженного тонуса.
Если вовремя заметить отклонения и найти их причину, основные проблемы с речью малыша можно компенсировать в возрасте до года.
На что обращать внимание родителям?
В идеале в России должна быть создана целая программа по профилактике и ранней диагностике речевых нарушений у детей, в которую бы были вовлечены и родители, и педиатры поликлиник, и другие специалисты – логопеды, неврологи, генетики и так далее. Однако пока такой программы нет, маме и папе нужно самим брать на себя ответственность за развитие своего ребенка.
– Вас должно насторожить, если в полгода ребенок не лепечет, то есть не повторяет произвольно такие звуки, как «ба-ба-ба», «ма-ма-ма» и так далее, – говорит Екатерина Николаева. – В этом случае очень важно вовремя попасть на консультацию к детскому неврологу. Можно сходить и на прием к логопеду: мы проверим, в норме ли тонус языка у малыша. Чаще всего в этом возрасте он снижен, и это нормально, но бывает и так, что тонус выше нормы, язычок напряжен, и ребенку физически сложно лепетать и произносить звуки. Главное – вовремя это заметить.
В 1 год ребенок должен произносить хотя бы десять слов.
– Пусть они будут «лепетные», то есть неправильные, но они должны обозначать конкретные понятия, когда, например, «ав» – это всегда собака, – объясняет Екатерина Николаева. – Отклонение от этой нормы – тоже повод идти к специалисту. В этом возрасте мы уже можем не только оценить тонус артикуляционного аппарата ребенка, но и начать курс логомассажа, а при необходимости направить малыша на дополнительное обследование у невролога, психолога или другого специалиста.
В 2-3 года ребенок уже должен запоминать и рассказывать несложные стихи, говорить развернутыми фразами, причем его «язык» должен быть понятен окружающим, а не только маме. В этом возрасте логопед поможет не только привести тонус языка в норму, если это необходимо, но и поработать над расширением словарного запаса малыша и построением длинной фразы.
Наконец, в 4-5 лет ребенок должен четко произносить все звуки, а к школе – уметь строить сложные, развернутые фразы, правильно выражая свои мысли. Увы, бывает и так, что речевые дефекты выявляются только в начальной школе, а это значит – страдает успеваемость ребенка, он не может учиться наравне со сверстниками, что, в свою очередь, порождает целый ряд психологических проблем.
В «Реацентре» помогут найти причину проблем с речью
Задержку развития речи ребенка может вызвать множество причин. Среди них – слабое здоровье, нарушения в анатомическом строении речевого аппарата, функциональная незрелость речевых зон головного мозга, и даже дефицит общения со взрослыми. Поэтому так важно, чтобы ребенок прошел обследования не только у логопеда, но и у других специалистов.
– У любых проблем с речью есть причина – как правило, неврологическая или психологическая, – объясняет Оксана Малышева, врач-невролог, рефлексотерапевт, заведующая детским отделением неврологии и рефлексотерапии ижевского филиала «Реацентра». – И важно не просто показать ребенка логопеду, но и найти первопричину задержки речи. Скажем, у малыша повышенное внутричерепное давление и каждый раз, как он приходит к логопеду, нагрузка на нервную систему увеличивается, и занятие просто не дает никакого эффекта. Так можно годами посещать логопеда, тогда как проблема задержки речи ребенка неврологическая. И когда первопричина будет устранена, работа с логопедом принесет желаемый эффект.
Бывает и так, что родители приводят к логопеду ребенка, который в силу каких-то неврологических или психологических проблем просто не может заниматься: ему сложно долго удерживать внимание, он не способен усидеть на одном месте даже 10 минут и так далее. И тогда сначала с ребенком работает детский невролог, устраняя причину такого поведения, а затем уже – логопед.
– Часто в связке с логопедом работают и дефектологи – специалисты, которые развивают невербальные психические процессы, такие как внимание, память, мышление, – рассказывает логопед ижевского филиала «Реацентра» Екатерина Воротова. – Речь – это связующее звено между ними и, если есть речевые нарушения, это, как правило, и проблемы с невербальными процессами.
Как работают специалисты «Реацентра»?
На первой консультации логопед осматривает ребенка, оценивая состояние его артикуляционного аппарата и уровень речи в соответствии с возрастом, то есть – правильность произнесения звуков, объем пассивного и активного словаря, владение грамматикой, правильность построения фраз, коммуникативные навыки. Если речь идет о школьнике, логопед также проверяет, насколько хорошо ребенок пишет и читает, развито у него или нет образное мышление.
После этого логопед уже может поставить предварительный диагноз, назначить дополнительные обследования у других специалистов, если это необходимо, и определить, как именно он будет работать с ребенком.
В зависимости от особенностей речевых нарушений ребенка логопед занимается:
- вызыванием и стимуляцией речи;
- постановкой правильного речевого дыхания;
- постановкой правильного произношения звуков;
- профилактикой или коррекцией нарушений чтения и письма;
- формированием правильного грамматического строя речи;
- развитием фонематического слуха;
- расширением словарного запаса ребенка;
- развитием навыков использования речи в общении (прагматика речи).
Индивидуальные занятия с логопедом назначаются детям от 2 до 18 лет. Мы занимаемся с детьми с отсутствием речи, с отставанием в речевом и психо-речевом развитии, с расстройствами аутического спектра, с дефектами звукопроизношения и заиканием, с детьми, испытывающими трудности с письмом и чтением (с 6 лет).
В состав занятия входит артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, обучение самомассажу, логопедические игры, упражнения на развитие мелкой моторики рук, упражнения по постановке звуков, по автоматизации произношения звуков, упражнения по развитию фонематического слуха, речевые игры и многое другое. Специалисты «Реацентра» используют в своей работе уникальные авторские методики ведущих логопедов и технологии, такие как логомассаж и тейпирование.
Что такое логомассаж и тейпирование?
– Логомассаж – это метод лечения и профилактики речевых нарушений, при котором логопед воздействует на различные зоны и точки речевого аппарата ребенка с помощью специальных зондов, – объясняет Екатерина Николаева. – Проводится он по авторской методике известного логопеда и доктора педагогических наук Елены Новиковой. В комплекте восемь зондов, и каждый имеет свою функцию. С их помощью логопед воздействует на те или иные участки гортани, языка, неба, внутренней стороны щек. В зависимости от того, чего мы хотим добиться, это может быть расслабляющий или тонизирующий массаж. Кроме того, такой массаж стимулирует речевые центры мозга, что очень важно для деток с задержками речи.
Логомассаж особенно эффективен в случаях, когда у ребенка есть проблемы с артикуляцией, его речь неразборчива, он путает слоги и так далее. Курс логомассажа включает 10 сеансов, каждый из которых длится от 15 до 30 минут. После перерыва на 1-2 месяца цикл можно повторить
Параллельно логопед занимается с ребенком: с помощью упражнений и игр он ставит звуки и группы звуков, работает над произношением, расширением словарного запаса и так далее.
После сеанса логомассажа специалист может провести такую процедуру, как тейпирование артикуляционной мускулатуры, наклеивая эластичные ленты (тейпы) на кожу лица и шеи для того, чтобы:
- улучшить дикцию ребенка;
- уменьшить слюнотечение;
- улучшить глотание;
- помочь ребенку научиться самостоятельно закрывать рот.
– Более того, мы обучаем основам логомассажа родителей, чтобы они могли проводить его дома, например, с помощью силиконовой зубной щетки для младенцев, – говорит Екатерина Николаева. – Это позволяет усилить эффект от профессионального массажа. Кроме того, мы делаем с детьми упражнения на координацию, занимаемся логоритмикой, когда артикуляционные упражнения сочетаются с движениями. Это развивает двигательную память ребенка и помогает доводить произношение тех или иных звуков до автоматизма.
Работа с особенными детьми
Специалисты ижевского «Реацентра» работают с самыми разными диагнозами, в числе которых и достаточно сложные – ДЦП или аутизм. И здесь тоже очень важно обратиться к специалистам как можно раньше, чтобы работа с такими детками была эффективной.
– Результат тут во многом зависит от конкретного диагноза, но в любом случае мы делаем все от нас зависящее, чтобы помочь такому ребенку достичь максимума своих возможностей, – подчеркивает логопед Екатерина Воротова. – И тут, конечно, речь вновь идет о комплексной работе всех специалистов «Реацентра».
Скажем, если у ребенка ДЦП, ему важно каждые два месяца проходить курс логомассажа, чтобы расслабить артикуляционный аппарат и снять спазм. В результате улучшается речь, ребенку становится удобнее глотать и жевать, останавливается постоянное слюнотечение и так далее. Поддерживать этот результат и добиваться большего поможет работа с неврологом и курсы микротоковой рефлексотерапии. В свою очередь дефектолог, например, может научить ребенка и его родителей использовать невербальные средства коммуникации.
– Очень часто особенные детки не хотят или не могут вступать в диалог с другими людьми, – объясняет Оксана Малышева. – В этих случаях на помощь могут прийти альтернативные средства коммуникации – говорящие картинки, пиктограммы, схемы и многое другое. Мы в «Реацентре» учим ребенка составлять с их помощью предложения, задавать вопросы, выражать свои чувства, выражать потребности. Кроме того, они помогают ребенку понимать обращенную к нему речь. Таким образом он может общаться с мамой и папой, играть с ними. Зачастую для семьи это – уже огромное достижение.
г. Ижевск, ул. Пушкинская, 222.
8 800 2222 602
Реклама.